Es un placer darles la bienvenida a mi portafolio electrónico en el cual encontrarán información sobre mi experiencia docente en la universidad, mi formación académica y mis publicaciones y proyectos que he realizado de manera individual y colectiva.

En esta vista (así se llama en Mahara las páginas web de una collección) les ofrezco a ustedes, querid@s visitantes y lectores, una visión panorámica, o sea lo que pueden encontrar en las páginas diferentes. En lugar de una carta de presentación esta página tiene la función de apartado introductorio del portafolio que detalle mis intenciones, creencias y mi punto de partida inicial en cuanto a la reflexión de temas o áreas determinados. 

Ustedes también pueden leer algo sobre mi interés por el aprendizaje rizomático invocando la metáfora biológica de un rizoma (palabra que también se encuentra en el título o mejor dicho lema de mi portafolio), donde el tallo de una planta echa raíces y brotes y cada una de las cuales puede convertirse en una nueva planta.

Reinhard Bauer
Viena, 10 de abril de 2016

Me parece que he de empezar por los motivos que me llevaron a elaborar este portafolio docente: Durante más de 20 años me dediqué a la enseñanza de la lengua alemana y del español como lengua extranjera (E/LE) en un instituto de formación profesional superior y, más de diez años, a la formación de futur@s profesoras y profesores de E/LE en la Universidad de Viena. Actualmente imparto clases de didáctica general y de didáctica de la lengua alemana en la Universidad Pedagógica de Viena. En el transcurso de mi carrera profesional o, de forma más explícita, en los últimos diez años, he observado que el portafolio electrónico se ha vuelto un recurso valioso de autoevaluación y evaluación entre iguales. Hay much@s profesoras/es y estudiantes que trabajan aislad@s y much@s que quieren, pero no pueden, dialogar sobre las cuestiones y anhelos pendientes, fortalecerse y animarse mutuamente. Por esta razón, el año pasado un@s compañer@s y yo creamos un equipo de trabajo que se dedicará al desarrollo y la investigación de portafolios docentes como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje ("teach4phw"). En este contexto, el presente portafolio puede considerarse como un primer intento de analizar y hacer visible mi enseñanza universitaria, es decir mi experiencia docente.

Por otro lado, el presente portafolio es mi trabajo final del módulo 3 (cómo facilitar la escritura de una lengua extranjera o una lengua segunda) del curso Asesoramiento de escritura (científica) impartido por Gerd Bräuer de la Universidad Pedagógica de Freiburg (Alemania).

"Rizomas" va dirigido a todas aquellas personas, tanto internas (superioras/es jerárquic@s, compañer@s de trabajo y estudiantes) como externas (por ejemplo colaboradoras/es de proyecto), que quieran tener una idea de cómo pienso sobre la enseñanza en general y, especialmente, la enseñanza universitaria.

Teniendo en cuenta lo anterior, mi portafolio docente, aparte de la presente introducción, está dividido en cinco secciones, cada vista con un enfoque particular: la breve historia de mi trayectoria docente, mi filosofía docente, mi metodología docente, mis planes de futuro y perspectivas docentes y, finalmente, una lista de evidencias.

El libro Rhizom [Rizoma] de Gilles Deleuze y Félix Guattari que apareció en 1977 en la editorial Merve en Berlín (versión en alemán) fue la inspiración para el título, o mejor dicho, para el lema de mi portafolio docente: rizomas | nueva forma de pensar más allá de los patrones establecidos. En un seminario para estudiantes de doctorado dirigido por Michael Rössner de la Universidad de Viena trabajé - a lo largo de un semestre - muy intensamente con este libro. El trabajo intenso con el texto de Deleuze y Guattari se llevó a cabo durante mi primer proyecto de tesis doctoral sobre la obra del dramaturgo español José Luis Alonso de Santos (que, por desgracia, tuve que renunciar a razones profesionales). Años después, en el contexto de mis investigaciones acerca de mi tesina de máster titulada Die digitale Bibliothek von Babel [La biblioteca digital de Babel], finalmente me encontré con el libro Borges 2.0: From Text to Virtual Worlds de Perla Sasson-Henry, que - inspirada en Deleuze y Guatteri - cree reconocer en la historia La Biblioteca de Babel de Jorge Luis Borges una "rhizomatic structure" (Sasson-Henry 2007, p. 58) "que sustituye la estructura jerárquica de árbol: ya no hay solamente una lengua dominante, sino muchos que se extienden y desarrollan como un sistema de raíces" (Bauer 2010, p. 21). Una excelente metáfora para describir el marco de un portafolio docente,¿verdad? La figura 1 muestra un rizoma.

"Las características constituyentes de rizomas son el principio de la conexión y de la heterogeneidad (a diferencia de raíces y árbol con un punto fijo y una fija orden de difusión dicotómica un rizoma puede y debe estar conectado con cualquier punto de otro rizoma) así como de la multiplicidad (como la articulación de una unidad esencial, de un factor importante), de la fracción asignificante (un rizoma puede romperse en cualquier momento y luego prolifera en otras líneas), de la cartografía y de la calcomanía. Los dos últimos principios se refieren a una definición de la delimitación de mapa que construye, y copia que reproduce" (ibíd.).

¡Eso lo dice todo! En este portafolio quiero presentar mis ideas y mi filosofía acerca de la docencia universitaria más allá de los patrones establecidos.

A propósito, si ustedes quieren escuchar mi voz les recomiendo ver el clip de vídeo Pantall@bierta se presenta que se encuentra a la derecha. En este clip hablo sobre un proyecto que realicé con alumnos míos del Instituto de Formación Profesional Superior de Gänserndorf (Austria).